當前正是處于各級各類學校“復學”的重要階段。在復學之后，如何提高青少年的媒介素養問題，變得更加急迫。
信息時代也是物質豐裕、衣食無憂的時代，但物質快速發展的另一面，往往容易帶來精神層面的矮化與貧瘠，因此更需要經營好自己的精神家園。
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所有書籍均可以延期歸還，不收取超期費用，這是高校圖書館應對疫情、提供閱讀服務所做的第一個努力。
4月20日訊 學堂在線英文版國際平臺今天上線，首批上線課程109門，后續的課程引進與上線工作將持續推進。這標志著以學堂在線等為代表的首批高
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一手抓好疫情防控，一手抓實教學工作。2月17日以來，北京市66所本科高校陸續開始網絡教學授課，目前開設網絡課程超過8 5萬門次，參與網絡授課
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當前，各大高校的智慧校園、數字校園建設已經具有了一定基礎，教育主客體在教學過程中的行為、情態已經可以進行數據刻畫。
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網絡空間作為家庭、學校、社會等現實世界的延展，已經成為未成年人成長中密不可分的一部分，將未成年人與互聯網簡單割裂開來，既不可取也很難
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在線教學中的互動，既緊密關系用戶體驗和教學效果，更深刻影響師生的信息化素養。不少教師表示，疫情之后，要充分發揮現代“互聯網+教育”線上
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線上與線下的教學和學習相比較，各有優缺點。線上教學，優點是個性化、增加學習機會與成本的控制，不足是教與學場景的分離，教師引導、師生互
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從2月開始，全國高校陸續開展在線教學。據統計，截至4月3日，全國在線開學的普通高校共計1454所，95萬余名教師開設94 2萬門、713 3萬門次在
從2月開始，全國高校陸續開展在線教學。據統計，截至4月3日，全國在線開學的普通高校共計1454所，95萬余名
